那日课前，两个女孩，谈论起家长对于手机的态度，究其，是在老师坦言手机危害之后的表态。没收和放任使用分别在他俩身上发生，实际上，对于这件事情，此二种为极端处理法。
此后，便和学生聊起现阶段家长的态度及自己的反态度。无意识中，谈到自己的初中，以及整个生长过程中，父母对自己的放任式管教，一位学生听后马上确认继而表态：“我要以老师你作为范例来取得妈妈的宽松管束，哪怕是一个月，一周”，听之，自觉说法或许欠妥，因而继续与学生深入探讨宽松或是严格的利与弊。
初中，十三四岁，花初开一样的年龄，伴随着叛逆，无高中紧张的学习，却比小学多了份升学的压力，各种意识和观念慢慢形成，却未定型。家长如何教育，学生如何接受教育和自教育，这怕是整个成长阶段重要的一环。
我想，初中是个尴尬的阶段，孩子认为自己已经长大，父母却认为孩子还是孩子。孩子期望父母以大人之态对待自己，父母却由于惯性继续以孩子对之。如果凑巧，青春期撞上更年期，那更是雪上加霜。
此时，学生（孩子）还无足够自我约束，自我调整，自我教育的能力，若是太过宽松，则有放任自由而无法自收的风险，风险一旦发生，无法挽回。此时，学生（孩子）自己想法初始形成又有青春期之特征，若是太过严格，则会反弹力度更大，如弹簧一般，一旦反弹，或会造成无法收拾之局面。因此，如何加以约束，又给予足够的自由，则成为重中之重，如何把握这个恰到好处的度，是一门很深的学问。
然而，无论如何，父母良苦用心，天地可鉴，要合适地对待和教育，甚至需要猜测孩子的心理，就如恋爱初期猜测恋人一般，若是猜对了，你好，我好，大家好，若是猜不对，则会落个互相抱怨不理解地步，这般心思，除了父母，孰人有之。想起妹妹初中，一改小时乖巧孝顺，时而与妈妈顶嘴，我便私底下说与他：“妈妈这是更年期，你就听听而已，别多理，然而，正因为妈妈在跟年期，你这做女儿的，要让着不是，所以别顶嘴”，如是说，对妹妹也是花了心思的。希望那些正在初中阶段的学生们，能够理解唯父母有的这般细腻的心思，既要理解她们，也可适时表达或是稍作反弹，同样，这样一个平衡的度地把握是即重要又有学问的。
而我那个时代，父母的放任，是时代和成长环境的产物，这是如今无法比拟的。
写罢，忽觉自己是否还无足够的资本对此乱语，毕竟还未为人父母，没有亲身体验，也毕竟阅历不够。
末了，再想想，其他事情，平和与否，也是一个度地把握。如恋爱，俩人太过粘着，随着时间，或有一方会烦(两方都喜欢则最好），太过疏离，或有一方会淡；脾气太大，或对方日积月累无法忍受，太无脾气，或自己日积月累无法忍受。那种生来相遇就有默契，黏着永不腻，相处永无情绪的境界虽为大多数人期待，确只个别人遇到。既是平凡人，度的把握怕是经营感情的重中之重罢。
